Hacia un modelo de evaluación de la calidad de instituciones de educación superior
Uno de las principales preocupaciones en el ámbito educacional es mejorar su calidad. En este proceso existen varios autores, dos de ellos son: el educador que guía al educado al logro de ciertos objetivos y el educado donde su responsabilidad y originalidad hacia las actividades son claves del proceso sistemático que tiene como intención el mejoramiento de esta y asi lograr un perfeccionamiento humano contribuyendo al beneficio de nuestra sociedad.
Todo con la intención de obtener resultados por ejemplo los productos educativos son las personas egresados de una institución que ejerce su profesión dentro del área de su función, el resultado educativo es el numero de alumnos que han logrado graduarse ya que han cumplido con el proceso y los requisitos o por lo menos han mantenido un nivel. En dicho proceso existe dos características las primarias que participan directamente en dicho proceso como profesores, el uso de la biblioteca, área de computo, etc. y los secundarios son los que apoyan a los primarios como es la administración, sistema de registro entre otros. En el cual también existen los insumos refiriéndose al material y personal que ayudan a las propuestas de intervención como lo son los programas.
Para poder decir que la educación es de calidad y se a tomado un camino adecuado para el mejoramiento continuo hay que demostrarlo y para ello existe la evaluación cuyo objetivo es brindar una metodología adecuada para emitir un juicio de valor donde nos permite clasificar lo excelente, bueno o malo ya para ello se estable tres supuestos que son 1-Una referencia a ciertas características del objeto a evaluar; 2-Un conocimiento real que la persona argumenta sobra la participación de las características y sus relaciones; 3- Una comparación del objeto con algún tipo de referente.
Antes de llevara acabo la evaluación se tiene que tener en claro que es lo que se evaluara. Teniendo en claro las dimensiones de la evaluación de la calidad identificarlo de la siguiente manera: Dimensión absoluta donde su juicio de valor se ejecuta sobre los componentes de insumo, procesos, resultados o productos de manera aislada por ejemplo si el numero de computadoras es adecuado al numero de estudiantes, el profesor emplea una metodología adecuada o el numero de aprobados es satisfactorio.
Una evaluación con mayor contribución a la calidad de la educación es la que determina su relevancia donde es manejado el propósito de la institución y los requerimientos sociales. Por ello son indispensables en la construcción del modelo y son las siguientes dimensiones. La eficacia donde muestra si los estudiantes lograron establecer los propósitos y objetivos establecidos. Una efectividad de una institución en donde se muestra si los procesos educativos logran resultados y productos. Otra es efectividad en el cual verificar si los recurso son utilizados apropiadamente en el desarrollo del proceso y cumplen con su función. y por ultimo la congruencia para poder ser de calidad debe de existir correspondencia entre los insumos humanos y físicos, los procesos y los resultados por ejemplo las características de los estudiantes que ingresan, los recursos físicos con los que cuentan entre otros.
Cada dimensión esta relacionada con la curricula, propósitos y objetivos y la evaluación debe de tenerla en cuenta sus necesidades y deberá iniciarse con la relevancia, ademas de abordar el propósito de la institución y el requerimiento del contexto. La siguiente figura muestra el modelo de evaluación. En el cual conlleva un sentido de compromiso y mejoramiento continuo
Todo con la intención de obtener resultados por ejemplo los productos educativos son las personas egresados de una institución que ejerce su profesión dentro del área de su función, el resultado educativo es el numero de alumnos que han logrado graduarse ya que han cumplido con el proceso y los requisitos o por lo menos han mantenido un nivel. En dicho proceso existe dos características las primarias que participan directamente en dicho proceso como profesores, el uso de la biblioteca, área de computo, etc. y los secundarios son los que apoyan a los primarios como es la administración, sistema de registro entre otros. En el cual también existen los insumos refiriéndose al material y personal que ayudan a las propuestas de intervención como lo son los programas.
Para poder decir que la educación es de calidad y se a tomado un camino adecuado para el mejoramiento continuo hay que demostrarlo y para ello existe la evaluación cuyo objetivo es brindar una metodología adecuada para emitir un juicio de valor donde nos permite clasificar lo excelente, bueno o malo ya para ello se estable tres supuestos que son 1-Una referencia a ciertas características del objeto a evaluar; 2-Un conocimiento real que la persona argumenta sobra la participación de las características y sus relaciones; 3- Una comparación del objeto con algún tipo de referente.
Antes de llevara acabo la evaluación se tiene que tener en claro que es lo que se evaluara. Teniendo en claro las dimensiones de la evaluación de la calidad identificarlo de la siguiente manera: Dimensión absoluta donde su juicio de valor se ejecuta sobre los componentes de insumo, procesos, resultados o productos de manera aislada por ejemplo si el numero de computadoras es adecuado al numero de estudiantes, el profesor emplea una metodología adecuada o el numero de aprobados es satisfactorio.
Una evaluación con mayor contribución a la calidad de la educación es la que determina su relevancia donde es manejado el propósito de la institución y los requerimientos sociales. Por ello son indispensables en la construcción del modelo y son las siguientes dimensiones. La eficacia donde muestra si los estudiantes lograron establecer los propósitos y objetivos establecidos. Una efectividad de una institución en donde se muestra si los procesos educativos logran resultados y productos. Otra es efectividad en el cual verificar si los recurso son utilizados apropiadamente en el desarrollo del proceso y cumplen con su función. y por ultimo la congruencia para poder ser de calidad debe de existir correspondencia entre los insumos humanos y físicos, los procesos y los resultados por ejemplo las características de los estudiantes que ingresan, los recursos físicos con los que cuentan entre otros.
Cada dimensión esta relacionada con la curricula, propósitos y objetivos y la evaluación debe de tenerla en cuenta sus necesidades y deberá iniciarse con la relevancia, ademas de abordar el propósito de la institución y el requerimiento del contexto. La siguiente figura muestra el modelo de evaluación. En el cual conlleva un sentido de compromiso y mejoramiento continuo
